如何观察发现孩子的敏感期_敏感期的儿童该如何进行特殊教育

　　其他不同年龄阶段的关键期与敏感期。

　　通过我们长期的教育实践发现，儿童除了出现教育家蒙特梭利说的对手、口、秩序、细微的事物、走、对社会性活动的敏感期外，还有其它的敏感期。依据儿童的年龄阶段会出现各种不同的敏感期。

　　当儿童敏感期到来时，我们应该如何去做呢？

　　我们应给孩子提供和准备好充分的、完整的环境，如秩序的敏感期到来的时候，给儿童提供一个有秩序的环境，保证儿童得到均等发展的机会，受到平等的对待，在自然、放松的状态下，儿童就容易发现生活的法则和宇宙的秘密，在行为中形成自律。如孩子画画、书写、剪、涂的敏感期到来时，应该给儿童准备丰富的材料、有氛围的环境，因为一个孩子想做什么的时候是不会等待的，必须立刻就做，否则愿望就消失了。

　　保护孩子的成长环境。当孩子处于占有欲的敏感期时，就要尊重孩子私人财产，不要说“把玩具让小朋友玩一玩吧，不能这么自私”之类的话，因为这和自私没有任何关系，他（她）只是还不明白和人分享这个问题。

　　给孩子建立正确的概念。准确词汇的给予是建立概念的基础，通过概念构建对世界的认识。

　　错失了敏感期，就真的失去学习的最佳良机吗？

　　把握自然所赋予的敏感期学习新事物是“事半功倍”的；一旦错失了，日后再学习，不要付出更大的决心、努力和时间，可谓“事倍功半 。

　　如何观察、发现孩子的敏感期？

　　敏感期的出现有大致的标准期，但会因每个孩子的身心发展、养育环境而有个别差异，因此，成人必须以客观的态度，在日常的生活与活动中细心观察孩子。而当孩子出现某些、项敏感期时，应为孩子准备环境，这时给予协助、指导。

　　敏感期对孩子的影响如何？

　　幼儿在敏感期内能够轻易且愉快地学会某些较具难度的知识和技能，而这种充满活力，不受阻挠的学习经验，正是自我教育的养成基础；反之，孩子的内在需求不被满足，就容易出现发脾气，而爱阻碍的学习经验将使孩子产生负面的自我评价，不仅丧失学习的最佳时机，也影响其心灵、人格的发展。